進階式讀寫任務驅(qū)動下的初中語文整本書閱讀策略
——以《儒林外史》為例
摘 要 讀寫融合為語文整本書教學提供了新的視野,“三層級閱讀教學理念”又為讀寫融合搭建了臺階,指引了方向。在初中階段,整本書教學要破除當前浮于淺表、質(zhì)量不高的困境,以“進階”為主線的讀寫融合的整本書教學,是一項有價值的嘗試。以《儒林外史》為例,從釋義——基礎讀寫,到解碼——精細讀寫,再到評鑒——審辯讀寫三層級逐層加深,將真實的讀與真實的寫相結(jié)合,推動整本書閱讀落到實處。(剩余5074字)
目錄
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