利用“一境到底”教學策略優(yōu)化高中生物學概念教學

——以“酶的作用和本質(zhì)”為例

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摘 要：面對高中生物學概念教學中的挑戰(zhàn)與困惑，筆者以“一境到底”作為教學策略，展開多維度的探究和實證分析。本文初步解析了“一境到底”的教學方法，并對其在生物學教學領(lǐng)域內(nèi)的應用價值與可行性進行了探討。筆者以“酶的作用和本質(zhì)”一節(jié)內(nèi)容為例，巧設(shè)“酵素與健康”的真實情境，并在“一境到底”的教學過程中引導學生對酶的概念進行主動構(gòu)建。（剩余3869字）