基于科學(xué)思維培養(yǎng)的問題式教學(xué)實踐探究

——以“血糖平衡的調(diào)節(jié)”為例

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摘 要：本文以“血糖平衡的調(diào)節(jié)”一節(jié)為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計不同層次的問題、完成問題任務(wù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，旨在探索一種指向科學(xué)思維培養(yǎng)的問題鏈教學(xué)策略，最終實現(xiàn)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)思維培養(yǎng)；問題式教學(xué)；血糖平衡的調(diào)節(jié)

文章編號：1003-7586（2024）10-0012-03 中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1 教材分析及設(shè)計思路

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，科學(xué)思維是學(xué)生運用科學(xué)的思維方法去認(rèn)識生物學(xué)現(xiàn)象、解決實際問題的思維習(xí)慣和能力。（剩余3203字）