基于“情境—問題”教學發(fā)展生物學學科核心素養(yǎng)

——以“健康生活”專題復習為例

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摘 要：本文將“情境—問題”教學方法應用于初中生物學會考復習中，通過創(chuàng)設生活情境，激活學生的復習熱情；通過解決問題情境，提升學生的科學思維能力；通過探討社會情境，強化學生的態(tài)度責任意識。本文旨在有效提升復習效率，引導學生自主構(gòu)建知識體系，同時實現(xiàn)學生生物學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。

關鍵詞：“情境—問題”教學；復習課；生物學學科核心素養(yǎng)

文章編號：1003-7586（2024）10-0063-03 中圖分類號：G63391 文獻標識碼：B

《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《義教課標》）在課程性質(zhì)中明確指出：以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為宗旨，高度關注學生學習過程中的實踐經(jīng)歷，強調(diào)學生的學習是主動參與的過程，選擇恰當?shù)恼鎸嵡榫?，設計學習任務，讓學生積極參與動手和動腦的活動。（剩余3493字）