課堂提問對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)作用及策略

在當(dāng)今教育改革不斷深化的背景下，語文作為培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量與效果備受關(guān)注。課堂提問作為課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅是教師傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生思考的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生思維活力、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力[2]。（剩余4118字）