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不僅是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，更是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升學(xué)生審美素養(yǎng)的重要手段。然而，由于鄉(xiāng)村地區(qū)資源條件和教育環(huán)境的特殊性，紙質(zhì)類(lèi)手工教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，包括傳統(tǒng)文化資源利用不足、教學(xué)方法單一、教學(xué)缺乏持續(xù)性與連貫性以及教學(xué)評(píng)估機(jī)制不完善等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅制約了教學(xué)效果的提升，也限制了學(xué)生在美育教育中的全面發(fā)展。（剩余4154字）
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美育背景下的鄉(xiāng)村小學(xué)紙質(zhì)類(lèi)手工教學(xué)
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