具身體驗(yàn)：在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)整合性理解

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在當(dāng)前教育改革深化推進(jìn)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性日益凸顯。傳統(tǒng)單一學(xué)科教學(xué)模式已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)復(fù)合型問(wèn)題解決能力的需求，而跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多維度思考并整合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，能有效提升其未來(lái)社會(huì)適應(yīng)力。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確規(guī)定，各學(xué)科需安排不少于10% 的課時(shí)用于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，這為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了新的課題：如何準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵？又該如何進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)？

學(xué)界研究顯示，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)往往圍繞一個(gè)研究主題而開(kāi)展，綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題，是指向整合性理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（剩余5273字）