問題鏈教學在小學數(shù)學高階思維培養(yǎng)中的應用實踐

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）突出強調(diào)了學生核心素養(yǎng)培育與思維能力發(fā)展的深層關聯(lián)，明確指出數(shù)學不僅是傳授知識與技能的載體，更是塑造個體理性思維、激發(fā)科學探索精神以及推動智力發(fā)展的關鍵學科。在此導向下，小學生數(shù)學高階思維能力的培養(yǎng)已然成為當下基礎教育領域的核心要務。具體而言，小學數(shù)學高階思維包含四個核心維度：關系性理解（把握數(shù)學概念、原理及其內(nèi)在聯(lián)系的能力）、概括性思維（整合知識體系、提煉數(shù)學思想方法的能力）、批判性思維（基于理性準則對數(shù)學問題進行審辨思考的能力）以及創(chuàng)新性思維（提出新穎解決方案并加以驗證的能力）。（剩余4624字）