崗課賽證一體化視角下“三教”改革路徑探索

職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。深化職業(yè)教育“三教”改革，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的緊密對(duì)接，是新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。本文將聚焦崗課賽證一體化背景下“三教”改革的價(jià)值意義、現(xiàn)狀問題與改革路徑，以期為職業(yè)院?！皩?duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化專業(yè)、深化改革、提質(zhì)培優(yōu)”提供思路借鑒。（剩余6682字）