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摘要：我國義務教育的強迫性特點決定了它具有教育資源配備標準的要求，而義務教育的地域性特點決定了教育資源配備的均衡性要求。該文從這兩點出發(fā)，并根據(jù)教育數(shù)字化轉型的特點，提出義務教育數(shù)字資源標準化的意義以及應該注意的問題。數(shù)字教育資源標準化不同于傳統(tǒng)教育資源標準，在標準制訂時除了關注不同標準的類型及其限定對象，同時必須對智能化教育資源的準入給出標準化的規(guī)定。（剩余11988字）
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義務教育數(shù)字資源標準化研究
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