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摘要：跨學科學習已經(jīng)是義務教育新課程方案倡導的一種重要學習方式，但當前跨學科學習仍存在著“淺層、異化、盲目跨”等問題。研究從跨學科學習的內涵出發(fā)，分析了促進跨學科學習發(fā)生的機制及要素，主要包括三個方面：高階思維技能的發(fā)展、真實情境問題解決的過程、學習環(huán)境設計。在此基礎上，構建了促進跨學科學習的學習環(huán)境設計模型，并從“目標—內容—方法—評價”四個方面提出了實施策略。（剩余17406字）
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促進跨學科學習的發(fā)生機制、模型構建與實證研究
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