數(shù)字化生存的教育危機(jī)及其因應(yīng)

——基于馬克思技術(shù)哲學(xué)的立場(chǎng)

摘要：數(shù)字化生存是人與數(shù)字化媒介發(fā)生交互關(guān)系的存在方式，同源共體的人與技術(shù)、技術(shù)延伸的記憶裝置、現(xiàn)實(shí)虛擬的辯證運(yùn)動(dòng)是數(shù)字化生存的流變線索。數(shù)字化生存與教育實(shí)現(xiàn)深度耦合的同時(shí)，更面臨著遮蔽人之存在的教育危機(jī)，主要表現(xiàn)為：教育“無能化”：出現(xiàn)生命邏輯對(duì)技術(shù)邏輯的臣服性接受；教育“空心化”：遠(yuǎn)程登錄式的虛擬在場(chǎng)造成的主體分裂；教育“工業(yè)化”：數(shù)字化全球記憶術(shù)體系主導(dǎo)的精神掠奪。（剩余14983字）