大學(xué)生在線學(xué)習(xí)力測評模型的建構(gòu)與運用

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摘要：在教育信息化走向教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段的背景下，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為保障高等教育教學(xué)有效開展的重要方式。關(guān)注大學(xué)生在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，開展在線學(xué)習(xí)力測評研究，可為提高大學(xué)生在線學(xué)習(xí)力水平提供科學(xué)依據(jù)，有利于提升其在線學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)高等教育與在線教育走向深度融合，助力高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。該文依據(jù)教育測評模型構(gòu)建范式和相關(guān)測評模型構(gòu)建的一般思路，探究了在線學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵，構(gòu)建了由驅(qū)動力、調(diào)節(jié)力、策應(yīng)力、順應(yīng)力、轉(zhuǎn)化力、互惠力六大維度構(gòu)成的結(jié)構(gòu)模型，并對西部地區(qū)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)力水平實施測評，結(jié)果表明：測評工具信效度較高，模型擬合指數(shù)較理想，可作為測評大學(xué)生在線學(xué)習(xí)力的有效工具；大學(xué)生在線學(xué)習(xí)力處于中等水平，存在著客觀的區(qū)域性差異和內(nèi)在的結(jié)構(gòu)性差異。（剩余16596字）