教學(xué)評一致性視域下的小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)中表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實施

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一、小學(xué)綜合實踐課堂中應(yīng)用表現(xiàn)性評價的內(nèi)涵與構(gòu)成要素

在小學(xué)綜合實踐課堂中應(yīng)用表現(xiàn)性評價的內(nèi)涵是教師基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活實際的真實性任務(wù)情境，并運用多元的評價方法如觀察、提問、訪談、建立檔案等收集學(xué)生表現(xiàn)的原始信息，再依據(jù)科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，由多個評價主體對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀評判與及時反饋的整體過程[1]。（剩余4077字）