支架理論在高中英語寫作教學(xué)中的運用探索

英語寫作不僅是學(xué)生展現(xiàn)語言表達(dá)能力的方式，也是學(xué)生思維活動和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。但在高中英語寫作中，部分學(xué)生存在寫作思路缺乏、作文結(jié)構(gòu)混亂、語言表達(dá)不流暢等問題。傳統(tǒng)寫作教學(xué)往往忽視學(xué)生的個體差異與實際困難，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力難以提升。支架理論強調(diào)教師與學(xué)生的互動，為英語寫作教學(xué)提供了新思路。將支架理論運用于高中英語寫作教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升寫作技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。（剩余4116字）