小學(xué)低段語(yǔ)文習(xí)課堂作業(yè)有效訂正的策略初探

摘 要：“雙減”政策提倡學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，減負(fù)增效。作業(yè)是反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與水平的一面鏡子，作業(yè)訂正是反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果的重要途徑，也是預(yù)防和矯正學(xué)生學(xué)習(xí)誤差的必要手段。訂正是否有效直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且有效訂正對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革都有重要的意義。文章提出教師在習(xí)課堂任務(wù)單作業(yè)訂正中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂限時(shí)，明晰訂正規(guī)則；走心訂正，摒棄形式主義；組建小組，激發(fā)訂正動(dòng)力；整理資源，促進(jìn)錯(cuò)題吸收。（剩余4597字）