寓言教學(xué)中德育滲透的路徑與策略

——以《寓言四則》為例

在新課標(biāo)的指引下，統(tǒng)編語文教材也在不新地優(yōu)化調(diào)整中強(qiáng)化語文課程育人導(dǎo)向，為培育時代新人提供優(yōu)質(zhì)載體。統(tǒng)編語文教材七年級上冊《寓言四則》的選編就頗具匠心，不僅短小精悍、跨越中西，富有歷史和文化內(nèi)涵，也生動地傳遞著關(guān)于虛榮、自滿、謠言、憂慮等方面的教訓(xùn)與反思，而且直指當(dāng)下時代的痛點：《赫耳墨斯和雕像者》映射出數(shù)字時代的自我認(rèn)同焦慮，《蚊子和獅子》叩問著競爭社會中強(qiáng)弱與成敗辯證法，《穿井得一人》直擊信息爆炸時代的媒介素養(yǎng)缺失，《杞人憂天》啟示著風(fēng)險社會中的憂患意識邊界。（剩余3921字）