論語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的邊界、程序與策略

作為《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）以下簡(jiǎn)稱(chēng)“義教新課標(biāo)”）設(shè)置的六大學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群備受語(yǔ)文教師和課程管理者關(guān)注，短短三年余，即已涌現(xiàn)出許多頗有價(jià)值的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一些理論誤讀和實(shí)踐偏差，其中最為普遍的現(xiàn)象就是將語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)混為一談，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科嚴(yán)重失位，“跨”得出去卻收不回來(lái)。（剩余6625字）