整本書閱讀教學(xué)高階思維評價策略

——以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例

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隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“義教新課標(biāo)”）的出臺，整本書閱讀成為當(dāng)下初中語文教學(xué)的熱點、難點、焦點問題。評價是整本書閱讀教學(xué)開展的重要一環(huán)。然而由于整本書篇幅長、知識點多、教學(xué)時間緊、分?jǐn)?shù)效益低，部分老師容易忽視借助整本書閱讀訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，在設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)時存在浮光掠影不深入、散點賞析少整合、注重知識無思維、運用簡單效果淺等問題。（剩余4131字）