立足單元整體發(fā)展運(yùn)算能力

——《有余數(shù)的除法》的教學(xué)實(shí)踐與思考

蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）安排了關(guān)于“有余數(shù)的除法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，既要認(rèn)識(shí)“有余數(shù)的除法”的意義，又要在認(rèn)識(shí)意義的基礎(chǔ)上，探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，這是比較難的。基于此，筆者作了一些探索。

借助直觀操作，連接“數(shù)”和“形”，明晰意義。教材的“例1”創(chuàng)設(shè)了“分鉛筆”的情境：“把10支鉛筆分給小朋友，每人分2支，可以分給幾人？每人分3支、4支、5支呢？在小組里分一分，說一說。（剩余1296字）