核心素養(yǎng)視域下單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)探究

——以統(tǒng)編版小學(xué)《語文》三年級(jí)（上冊(cè)）第六單元為例

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【摘要】在核心素養(yǎng)視域下，教師要精心設(shè)計(jì)單元作業(yè)。教師要立足單元整體視域，把準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)的方向；教師要設(shè)計(jì)單元主題情境，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在貼近真實(shí)的生活情境中完成作業(yè)；教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中提升核心素養(yǎng)和語文運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；單元整體；作業(yè)設(shè)計(jì)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)……要合理安排不同類型作業(yè)的比例，增強(qiáng)作業(yè)的可選擇性……”在新課標(biāo)精神指引下，本文以統(tǒng)編版小學(xué)《語文》三年級(jí)（上冊(cè)）“祖國河山”單元為例，談?wù)勅绾瘟⒆銌卧w進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。（剩余2351字）