“小先生制”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究

【摘要】本文探討了“小先生制”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐。創(chuàng)建數(shù)學(xué)互助學(xué)習(xí)小組，并在每組中選定一名表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任“小先生”，可以有效地促進(jìn)學(xué)生間相互教學(xué)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。使用這種教育模式，教師可以更好地管理課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小先生制；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂實(shí)踐

陶行知曾說(shuō)：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子隊(duì)伍里最進(jìn)步的小孩子。（剩余1560字）