雙減視角下“小先生制”在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的實(shí)施策略

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在雙減背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循雙減政策要求，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生的知識(shí)技能與能力素養(yǎng)同步發(fā)展。陶行知先生曾經(jīng)提出“小先生制”，這是一種創(chuàng)新的教育機(jī)制，學(xué)生不再只是被動(dòng)接受，而是有了教授他人的機(jī)會(huì)。在“教”“學(xué)”角色的轉(zhuǎn)換之中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。基于此，立足雙減視角下“小先生制”在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的實(shí)施提出具體對(duì)策。（剩余2678字）