在線教學(xué)視角下促進課堂深度學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

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摘要：本文針對在線教學(xué)過程中的常見問題，在現(xiàn)有在線教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合深度學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)進行優(yōu)化，提出促進課堂深度學(xué)習(xí)的“在線混合式深度學(xué)習(xí)”模式。該模式分為方案制訂、資源供給、家校合作、課堂組建與互動授課、課后作業(yè)與輔導(dǎo)以及多元化評價與反思六個階段，旨在為促進課堂深度學(xué)習(xí)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；混合式學(xué)習(xí)

中圖分類號：G434  文獻標(biāo)識碼：A  論文編號：1674-2117（2023）12-0076-04

“在線混合式深度學(xué)習(xí)”模式構(gòu)建

為了促進在線課堂的深度學(xué)習(xí)，筆者提出了“在線混合式深度學(xué)習(xí)”模式[1]，該模式從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)出發(fā)，以學(xué)校、教師、家長、學(xué)生為主體，同時進行改進，各司其職，在保證各維度順利進行的同時最大程度地發(fā)揮其整體作用，以此來促進課堂的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、批判性高階思維、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、信息素養(yǎng)等。（剩余4261字）