微課程教學法：提升初中生化學閱讀能力的利器

摘要：本文以初中生的閱讀能力薄弱為基點展開論述，分析了時下初中生化學閱讀能力薄弱的原因，并結合微課程教學法實驗提出提升初中生閱讀能力的策略，即：解決學生對化學閱讀的價值認同；進行針對性的閱讀方法指導；通過設計學習任務引導學生開展有深度、有廣度、關注關聯(lián)度的閱讀；借助信息技術開展項目式個性化學習等。

關鍵詞：微課程教學法；化學閱讀；信息技術

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2023）12-0056-03

隨著大閱讀時代的到來，化學試卷上的閱讀量增加，學生因漏看、錯看、誤解重要信息而導致失分的現(xiàn)象也變得更加嚴重。（剩余3417字）