模仿與創(chuàng)造：“讀寫融和”中作為言語實(shí)踐的學(xué)習(xí)

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【摘 要】隨著人工智能時(shí)代的到來，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出實(shí)踐性、情境性的特征，教師必須更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與和體驗(yàn)，結(jié)合文本創(chuàng)設(shè)具體的情境進(jìn)行讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對模仿的認(rèn)知不斷加深、對創(chuàng)造的認(rèn)識不斷提高，引導(dǎo)他們在閱讀中學(xué)會習(xí)作，實(shí)現(xiàn)由模仿到創(chuàng)造，尋求“模仿”與“創(chuàng)造”良性循環(huán)，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠基。（剩余3715字）