基于鄉(xiāng)土資源的地理跨學(xué)科校本課程實(shí)踐研究

—以“學(xué)游海南自貿(mào)港”課程為例

【摘要】本文通過近四年實(shí)踐的學(xué)游海南自貿(mào)港課程，提煉出跨學(xué)科校本課程的開發(fā)原則，梳理課程開發(fā)的路徑，提出“素養(yǎng)導(dǎo)向，明晰目標(biāo)”“情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“多元評(píng)價(jià)，過程為主”的課程實(shí)施策略，以期為跨學(xué)科校本課程的開發(fā)實(shí)踐提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源；跨學(xué)科；校本課程

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，中小學(xué)校要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)每一門課程要用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。（剩余3164字）