“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)策略

【摘 要】落實(shí)“雙減”政策，從科學(xué)設(shè)定作業(yè)目標(biāo)入手，運(yùn)用多元化形式設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的分層性、探究性、實(shí)踐性、學(xué)科融合性，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)多元化 分層性 探究性 實(shí)踐性 綜合性

作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要載體，高質(zhì)量的作業(yè)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而發(fā)展思維品質(zhì)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余2853字）