循證取向的高校課程思政教學設計

——以“中外學前教育史”課程教學為例

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摘要：加強課程思政建設是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務之一。本文以“中外學前教育史”課程教學為例，針對以往課程思政教學中存在的問題，提出以循證取向進一步明晰課程思政的目標和知識結(jié)構，融知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三者為一體，依據(jù)循證方式設計相應教學方式，使課程思政教學過程有據(jù)，結(jié)果可證。

關鍵詞：循證取向課程思政教學設計

課程思政的本質(zhì)是立德樹人，是將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入課程中，以對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。（剩余7317字）