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隨著高中數(shù)學課程改革的不斷深入，需要教師在教學過程中把握好問題的預設與生成之間的關(guān)系，以此作為切入點，確立學生在課堂上的主體地位，積極實踐并落實新的教學方法，促進課堂上的師生互動，讓師生雙方都能在教學過程中實現(xiàn)應有的進步。這意味著教師必須清楚地認識到預設和生成的意義，把握課堂問題預設與生成應該遵循的基本原則，并針對當前已經(jīng)存在的某些不足予以針對性的調(diào)整。（剩余4910字）
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高中數(shù)學課堂問題預設與生成策略
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