產(chǎn)教融合下基于PDCA循環(huán)理論的職業(yè)院校實習管理研究

摘要：基于職業(yè)教育背景下的校企合作產(chǎn)教融合學生實習管理，嵌入PDCA循環(huán)理論，改變傳統(tǒng)的“學校主、企業(yè)次”或“企業(yè)主、學校次”這種“單主體”模式，將學校與企業(yè)置于同一主體的地位，即“雙主體”模式，在此基礎上進一步拓寬視野，將校、企共同發(fā)展對象——政府和學生也納入到研究主體中，以“政、校、企、生”多元主體，構(gòu)造校、企“雙主體”主導、學生主動參與、政府激勵保障的創(chuàng)新研究機制，為新時代職業(yè)院校學生實習管理提供策略路徑。（剩余5194字）