小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科概念的教學(xué)實(shí)踐研究

【摘 要】新課標(biāo)在課程內(nèi)容設(shè)置上，首次明確了跨學(xué)科概念。借鑒已有的界定和研究，結(jié)合對(duì)新課標(biāo)及解讀的學(xué)習(xí)，從學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，文章嘗試從建構(gòu)、聯(lián)結(jié)、認(rèn)知、進(jìn)階、運(yùn)用跨學(xué)科概念五個(gè)方面著手教學(xué)實(shí)踐，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科概念 小學(xué)科學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

新課標(biāo)首次明確了學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)包含科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面，并從課程內(nèi)容上設(shè)置了十三個(gè)學(xué)科核心概念和四個(gè)跨學(xué)科概念（系統(tǒng)與模型、物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、穩(wěn)定與變化）。（剩余4052字）