古詩詞統(tǒng)整教學(xué)下的學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計

——以統(tǒng)編版語文六年級下冊“古詩詞誦讀”板塊教學(xué)為例

【摘 要】統(tǒng)編版語文教材將同一主題的古詩詞組合在一起，在編排上獨具匠心，但在實際的教學(xué)中，仍有教師缺乏從整體出發(fā)的設(shè)計理念，導(dǎo)致古詩詞教學(xué)低效，缺乏趣味性。隨著新課標(biāo)的出臺，學(xué)習(xí)任務(wù)群引起廣泛關(guān)注，這就要求教師關(guān)注課程內(nèi)容的組織，具備整體規(guī)劃的能力和創(chuàng)新的理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)任務(wù)群 古詩詞誦讀 統(tǒng)整教學(xué)

一、任務(wù)緣起

（一）教材解讀：“古詩詞誦讀”板塊統(tǒng)整教學(xué)的必要性

統(tǒng)編版語文教材中，古詩詞編排有三種呈現(xiàn)方式：精讀課文、“日積月累”、課后“資料袋”。（剩余3200字）