“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計

為了響應(yīng)國家的“雙減”教育政策，全國各中小學(xué)校開始逐漸減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和作業(yè)負(fù)擔(dān)，并針對作業(yè)內(nèi)容進行了一系列的改革和優(yōu)化，其中以分層式作業(yè)設(shè)計最為突出，兼具了科學(xué)性、啟發(fā)性、層次性、合作性等特點，摒棄了唯分?jǐn)?shù)論的評價機制，為更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力起到了關(guān)鍵的作用。

一、“雙減”政策

作業(yè)是學(xué)生對白天上課所學(xué)知識的回顧和鞏固，是學(xué)校課堂教育的延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中所必不可少的要素。（剩余4631字）