引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 建構(gòu)高效英語(yǔ)課堂

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體的教學(xué)模式，為學(xué)生自主探索教材內(nèi)容提供了前提與基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，提出循序漸進(jìn)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，通過(guò)高效的師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生逐漸形成參與積極性，并圍繞自己感興趣的項(xiàng)目、內(nèi)容展開(kāi)信息的搜集、整合、分析。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)課堂氛圍

（一）優(yōu)化項(xiàng)目目標(biāo)，推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)程

受應(yīng)試教育模式的影響，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)時(shí)容易存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是項(xiàng)目的目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)契合度低，學(xué)生在搜集、分析、整合具體的信息后，無(wú)法對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴；二是項(xiàng)目的目標(biāo)缺乏層次感。（剩余4957字）