小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)思考

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布，強(qiáng)調(diào)了素養(yǎng)導(dǎo)向和育人功能，整體優(yōu)化了課程內(nèi)容的組織形式。由此“大單元整體教學(xué)”得到了廣泛關(guān)注，一線教師逐漸樹(shù)立“單元整合”的教學(xué)意識(shí)，“大單元”這一概念更加立體有形地落地于“大課堂”中。小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)模式具有整體性和統(tǒng)一性，在當(dāng)前貫徹“雙減”政策的背景下，數(shù)學(xué)教師需要正確把握課堂教學(xué)方向，聚焦單元整體教學(xué)研究。（剩余3895字）