高效課堂：探索“五步三查”教學(xué)模式的奧秘

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自從上個(gè)學(xué)期起，我們年級(jí)組數(shù)學(xué)教師們便攜手踏上了探索高效課堂的旅程。我們研究的焦點(diǎn)是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一獨(dú)特的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

“先學(xué)”并非簡(jiǎn)單地讓學(xué)生看書(shū)，而是在教師清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的思考題進(jìn)行有針對(duì)性的自學(xué)。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。（剩余2630字）