讀懂“人機(jī)社交”，讓“離線”孩子重新“上線’

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當(dāng)前，一種名為“校園人機(jī)”的社交模式在青少年群體中悄然興起一一他們沉默寡言，面對(duì)他人既不主動(dòng)靠近也不抗拒接觸，與周圍人僅維持著點(diǎn)頭之交，成為校園中“隱形的存在”。為何青少年會(huì)出現(xiàn)這種低互動(dòng)、低情感投入的社交狀態(tài)？這一背后的心理機(jī)制與教育成因是什么？圍繞這些問(wèn)題，本刊特邀院長(zhǎng)、青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任孫曉軍，從青少年心理發(fā)展與教育角度進(jìn)行剖析，并探討如何通過(guò)教育干預(yù)幫助青少年重建社交信心。（剩余3084字）