混合式教學(xué)法在“醫(yī)院感染控制”教學(xué)中的應(yīng)用

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［摘 要］ 探討基于臨床情景的翻轉(zhuǎn)課堂在“醫(yī)院感染控制”教學(xué)中的實(shí)踐與效果。將2018級(jí)2個(gè)教學(xué)班的護(hù)理本科生做研究對(duì)象。教學(xué)班1（n=102）為試驗(yàn)組，采取基于臨床情景的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法；教學(xué)班2（n=97）為對(duì)照組，采取傳統(tǒng)課堂授課的形式。對(duì)兩組學(xué)生的臨床決策能力、自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)前后進(jìn)行比較。（剩余5946字）