基于產(chǎn)業(yè)化需求與實踐教學(xué)的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)方法研究
[摘 要] 隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不斷變革,高等教育面臨著如何培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)化需求的高素質(zhì)人才的問題。以研究生培養(yǎng)為核心,探討了基于產(chǎn)業(yè)化需求與實踐教學(xué)的創(chuàng)新培養(yǎng)策略。首先,分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求,調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置;其次,注重實踐教學(xué),提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力;最后,加強學(xué)校與企業(yè)的合作,促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。(剩余6892字)
-
-
- 教育教學(xué)論壇
- 2024年34期
目錄
- 以學(xué)生為中心的“密碼應(yīng)用與分析...
- 高校產(chǎn)學(xué)研合作的制約因素及對策...
- 感知質(zhì)量、自主學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂滿...
- 基于BOPPPS模型的雷達(dá)專業(yè)...
- 非煤采礦專業(yè)背景下的“采煤概論...
- 非物理類專業(yè)“量子物理”課程教...
- 我國假期托管服務(wù)的嬗變之路及發(fā)...
- 綠色低碳視角下“海綿城市”課程...
- 儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校心...
- 新技術(shù)背景下高職金融類專業(yè)項目...
- 高職院校建設(shè)“大思政課”路徑探...
- “三階漸進式”在線課程教學(xué):從...
- 元地球視域下“氣象災(zāi)害學(xué)”數(shù)字...
- 藥學(xué)人才培養(yǎng)中“五育并舉”教學(xué)...
- 技能型社會視野下“電力拖動自動...
- 生態(tài)文明通識課程教學(xué)存在的問題...
- 基于深度學(xué)習(xí)的課程思政教學(xué)改革...
- 基于“8字螺旋”的課程診斷與改...
- 新工科背景下電化學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”...
- “分離科學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中思政元素...
- “生物顯微技術(shù)”課程思政教學(xué)的...
- 研究生德才兼?zhèn)渑囵B(yǎng)體系探索與實...
- 新時代背景下思創(chuàng)融合教育探索與...
- “環(huán)境工程原理”課程思政教學(xué)探...
- “物理化學(xué)”理論—實驗教學(xué)融合...
- “安全管理學(xué)”課程思政教學(xué)探索...
- 新工科背景下“新能源設(shè)備事故處...
- 基于超星學(xué)習(xí)通的線上線下混合式...
- 內(nèi)科學(xué)消化系病學(xué)一流課程建設(shè)之...
- 淺析工科課程融入思政的必要性及...
- “知識貫通、能力遞階”的“決策...
- “引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)—訓(xùn)練”教學(xué)模式的...
- 融入課程思政的“教育心理學(xué)”課...
- 基于產(chǎn)業(yè)化需求與實踐教學(xué)的研究...
- 基于OBE理念的應(yīng)用型本科專業(yè)...
- 模塊式教學(xué)法在中醫(yī)婦科教學(xué)中應(yīng)...
- 基于“1+X”BIM證書制度下...
- 數(shù)字化背景下課程思政融入“高職...
- 協(xié)同創(chuàng)新視域下信息類人才實踐教...
- “法治中國”背景下高校法治教育...
- 地方行業(yè)高校研究生分類培養(yǎng)協(xié)同...
- 新時代國際化藥學(xué)人才培養(yǎng)的思考...
- 基于校企合作探究卓越工程師培養(yǎng)...
- 新文科背景下導(dǎo)師制在促進學(xué)生學(xué)...
- 新時代高校大學(xué)生勞動實踐教育管...
- 高校英語教學(xué)中英語翻譯人才的培...