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［摘 要］ 翻轉課堂教學模式引入我國高等教育領域后引起了廣泛關注，并對我國高等教育模式改革產生了十分重要的影響。在改進ACSI模型基礎上，選擇A校學生參與翻轉課堂教學試點“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”課程，通過數據分析探究翻轉課堂的課程成效和滿意度情況。結果顯示，學習者的翻轉課堂滿意度較高，課中和課后滿意度均達到了理想水平（大于4），教學效果良好；同時，數據分析得出，自主學習、感知質量正向影響學習者對翻轉課堂最終的課堂滿意度，各結構因素顯著相關。（剩余6100字）
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感知質量、自主學習與翻轉課堂滿意度
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