“新四科”建設(shè)背景下大學(xué)外語教師新角色跨個案研究

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引言

新時期，黨和國家對高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)有更高的要求。教育部2019年啟動新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)（“新四科”建設(shè)），強調(diào)以價值引領(lǐng)為導(dǎo)向、以融合創(chuàng)新為特色并以數(shù)智賦能為支撐。在“新四科”建設(shè)背景下，大學(xué)外語教育進入了轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期[]，在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模態(tài)等方面都發(fā)生變化，大學(xué)外語教師也被賦予了新使命，承擔(dān)新角色。（剩余3255字）