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【編者按】教育改革的深化離不開教師的主動(dòng)參與，然而，教師惰性如暗礁般阻礙著改革的航程。邵光華教授的著作《教育變革中的教師惰性及其干預(yù)策略研究》以敏銳的問(wèn)題意識(shí)與扎實(shí)的實(shí)證研究，揭示了這一復(fù)雜現(xiàn)象的本質(zhì)與破解路徑。本期《視野》欄目刊發(fā)兩位學(xué)者的書評(píng)，從不同視角切入，既呼應(yīng)了著作的理論洞見(jiàn)，又延展了其實(shí)踐啟示。（剩余5317字）
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教育變革背景下教師情性的成因透視與對(duì)策探討
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