習(xí)作教學(xué)中的思維訓(xùn)練初探

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》著重強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生思維能力在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。[1]習(xí)作教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種思維方式進(jìn)行素材組織、框架構(gòu)建和觀點(diǎn)表達(dá)，然而小學(xué)生的思維發(fā)展尚處于從具體形象向抽象邏輯過(guò)渡的階段，思維的抽象性使得他們?cè)诹?xí)作過(guò)程中常常存在構(gòu)思模糊、內(nèi)容遺乏、邏輯松散等諸多問(wèn)題。（剩余3815字）