自主體驗(yàn)：從習(xí)慣出發(fā)的德育范式

杜威提出“教育即生長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)服務(wù)于兒童經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)改造與生命力的自然延展?！傲?xí)慣即生長(zhǎng)”的提出，正是對(duì)杜威理論的實(shí)踐回應(yīng)—通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成這一載體，將德育從“外部規(guī)訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在生長(zhǎng)”。皮亞杰指出，兒童道德發(fā)展需經(jīng)歷從他律到自律的轉(zhuǎn)化。（以下簡(jiǎn)稱“南化實(shí)小”提出的自主體驗(yàn)德育范式，通過(guò)情境浸潤(rùn)與角色實(shí)踐，為學(xué)生提供道德判斷的“生長(zhǎng)土壤”，使其在習(xí)慣養(yǎng)成中逐步實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知的自主建構(gòu)。（剩余4259字）