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《教育部關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》強(qiáng)調(diào)了美育在教育體系中的關(guān)鍵地位，更進(jìn)一步明確以美育浸潤學(xué)生、教師、學(xué)校，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提升教師美育意識和素養(yǎng)，營造向真、向善、向美、向上的校園文化氛圍。幼兒園運用具身化的理論基于幼兒的學(xué)習(xí)特點及美育活動特性，充分利用地域本土資源開展閩南文化美育項目活動。（剩余5039字）
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“具身”視域下，本土資源融合幼兒園美育踐行策略
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