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幼兒園的教師質(zhì)量決定了園所教育質(zhì)量。身為新建園所的一名新手園長(zhǎng)，如何讓園所的年輕教師既傳承傳統(tǒng)教師的美德，又發(fā)揮自身的個(gè)性特點(diǎn)，永葆育人初心，為了共同的愿景和使命不斷進(jìn)取呢？如何讓幼兒園的管理靠近教師的心靈，增強(qiáng)教師對(duì)幼兒園的認(rèn)同感、歸屬感呢？我想到了“文化”二字。
餐桌上的文化
幼兒園的工作很忙，每天教師與我交流的時(shí)間并不多，很多時(shí)候也只是見面打個(gè)招呼。（剩余1316字）
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在管理文化場(chǎng)里，遇到最美的自己
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