“雙減”背景下歷史跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計探索

現(xiàn)今歷史作業(yè)通常布置得比較傳統(tǒng)，以讀背基礎(chǔ)知識和完成選擇練習(xí)為主。單一模式化的作業(yè)，既難以激發(fā)學(xué)生的積極性，又不利于學(xué)生探究能力和思辨能力的培養(yǎng)。那么歷史作業(yè)該如何設(shè)計才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，進而提高歷史學(xué)科教學(xué)的有效性呢？本文對“雙減”背景下歷史跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計進行了探索。

以行走促認知，擴展歷史作業(yè)形式

歷史學(xué)習(xí)，首先需要培養(yǎng)的是學(xué)生閱讀史料和理解教材的能力。（剩余1998字）