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數(shù)學(xué)家波利亞說過：“問題是數(shù)學(xué)的心臟。”在數(shù)學(xué)課堂上，教師恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。但是，并不是所有的問題都能成為數(shù)學(xué)的“心臟”，也不是所有的問題都是思維的源泉和起點(diǎn)。近來，筆者聽了幾節(jié)課，留意到教師提出的一些問題。這些問題乍看上去沒什么，但仔細(xì)推敲、琢磨，里面還真有“問題”。（剩余2956字）
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問題問得有“問題”
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