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隨著不斷下鄉(xiāng)聽課調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村初中地理教師專業(yè)水平參差不齊，學(xué)科專業(yè)知識(shí)欠缺、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)不足，教師專業(yè)發(fā)展緩慢，這些因素都制約著農(nóng)村初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。農(nóng)村初中地理教師學(xué)習(xí)繪制地理思維導(dǎo)圖并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，可以快速構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)地理思維，有效突破專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力薄弱的瓶頸，促進(jìn)專業(yè)成長。（剩余2772字）
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繪制思維導(dǎo)圖，助力農(nóng)村初中地理教師專業(yè)成長
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